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2019-2023年中國教育行業投資分析及前景預測報告(上下卷)

首次出版:2019年6月最新修訂:2019年8月交付方式:特快專遞(2-3天送達)

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報告目錄內容概述 定制報告

第一章 教育行業相關概述
1.1 教育行業基本概念
1.1.1 基本概念分析
1.1.2 行業圖譜分析
1.2 教育行業重點領域概述
1.2.1 智慧教育
1.2.2 民辦教育
1.2.3 國際教育
1.2.4 職業教育
1.2.5 學前教育
1.2.6 K12教育
1.2.7 STEAM教育
1.2.8 在線教育
第二章 2017-2019年發達國際教育行業發展狀況
2.1 美國教育行業發展
2.1.1 教育體系分析
2.1.2 教育發展現狀
2.1.3 教育資本市場
2.1.4 教育對外交流
2.1.5 STEM教育發展
2.2 英國教育行業發展
2.2.1 教育體系分析
2.2.2 教育管理體制
2.2.3 基礎教育規模
2.2.4 高等教育市場
2.2.5 在線教育發展
2.3 德國教育行業發展
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業政策支持
2.3.3 教育市場現狀
2.3.4 職業教育態勢
2.4 日本教育行業發展
2.4.1 教育制度分析
2.4.2 教育體制特點
2.4.3 行業發展現狀
2.4.4 教育資金來源
2.4.5 教師工資分析
2.4.6 發展經驗借鑒
第三章 2017-2019年中國教育行業發展環境分析
3.1 政策環境
3.1.1 教育事業發展規劃
3.1.2 民辦教育政策分析
3.1.3 校外培訓專項治理
3.1.4 規范校外培訓機構
3.1.5 啟動高考改革進展
3.1.6 推進教育現代化建設
3.2 居民生活環境
3.2.1 社會消費規模
3.2.2 居民收入水平
3.2.3 居民消費水平
3.2.4 居民社會保障
3.2.5 人口規模構成
3.3 技術環境
3.3.1 行業發展支撐
3.3.2 智能設備支持
3.3.3 人工智能發展
3.4 家庭教育環境
3.4.1 基本情況介紹
3.4.2 家庭教育發展狀況
3.4.3 家庭教育現存問題
3.4.4 家庭教育發展對策
第四章 2017-2019年中國教育行業發展狀況深度解析
4.1 2017-2019年中國教育事業發展狀況分析
4.1.1 教育事業現狀
4.1.2 社會教育水平
4.1.3 教育經費投入
4.1.4 家庭教育支出
4.1.5 教育事業重點
4.2 2017-2019年中國教育產業發展現狀分析
4.2.1 市場發展特點
4.2.2 行業發展規模
4.2.3 營銷策略分析
4.2.4 行業監管情況
4.2.5 行業發展熱點
4.3 2017-2019年教育培訓市場發展分析
4.3.1 機構發展現狀
4.3.2 市場發展規模
4.3.3 行業發展格局
4.3.4 區域分布情況
4.3.5 行業發展趨勢
4.4 中國教育產業發展現存問題及對策
4.4.1 發展現存問題
4.4.2 發展對策建議
4.4.3 管理體系建設
第五章 2017-2019年中國智慧教育行業發展狀況
5.1 科技對教育行業的滲透態勢
5.1.1 總體滲透情況
5.1.2 間接輔助滲透
5.1.3 直接應用滲透
5.1.4 基礎利用滲透
5.2 2017-2019年智慧教育行業發展狀況分析
5.2.1 行業扶持政策
5.2.2 行業市場規模
5.2.3 行業融資現狀
5.2.4 教育信息化現狀
5.2.5 市場發展動態
5.2.6 行業應用場景
5.2.7 行業發展趨勢
5.3 智慧教育行業重點技術應用分析
5.3.1 教育大數據
5.3.2 區塊鏈技術
5.3.3 自適應教育
5.3.4 教育機器人
5.3.5 心腦科學教育
5.4 中國智慧教育行業發展問題及策略分析
5.4.1 行業發展問題分析
5.4.2 關鍵問題解決對策
5.4.3 核心問題解決對策
第六章 2017-2019年中國民辦教育行業發展狀況分析
6.1 2017-2019年中國民辦教育行業發展分析
6.1.1 行業扶持政策
6.1.2 市場發展規模
6.1.3 行業辦學規模
6.1.4 招生情況分析
6.1.5 政府扶持渠道
6.2 中國民辦教育市場競爭分析
6.2.1 民辦教育市場企業布局
6.2.2 重點民營教育機構分析
6.2.3 民辦學校缺乏競爭力原因
6.2.4 民辦學校競爭力提升策略
6.3 中國民辦教育分類管理改革發展狀況
6.3.1 民辦教育分類管理內容
6.3.2 實行分類管理重要意義
6.3.3 民辦分類管理改革原則
6.3.4 民辦教育分類管理標準
6.3.5 分類管理發展面臨問題
6.3.6 民辦教育分類管理路徑
6.3.7 民辦教育分類管理策略
6.4 中國民辦教育產業發展存在問題
6.4.1 民辦教育發展基本問題
6.4.2 民辦教育教學質量問題
6.4.3 民辦教育政策尚不完善
6.4.4 民辦教育產業監管困境
6.5 中國民辦教育產業發展對策建議
6.5.1 正確認識民辦教育價值
6.5.2 完善民辦教育法律體系
6.5.3 探索民辦學校分類管理
6.5.4 監管困境破解對策分析
6.5.5 加強民辦教育扶持力度
第七章 2017-2019年中國國際教育發展狀況剖析
7.1 中國國際教育發展驅動因素
7.1.1 消費能力提升
7.1.2 消費意愿提高
7.1.3 留學人數增長
7.2 2017-2019年國際教育運行情況
7.2.1 國際學校類型
7.2.2 國際教育發展歷程
7.2.3 國際教育市場需求
7.2.4 國際教育市場供給
7.2.5 國際教育地域分布
7.3 2017-2019年國際教育市場競爭狀況
7.3.1 國際教育競爭格局
7.3.2 國際教育主要參與者
7.3.3 國際教育競爭力分析
7.3.4 國際教育競爭壁壘
7.4 中國國際教育未來發展思路分析
7.4.1 以學生培養為核心
7.4.2 以學校發展為目標
第八章 2017-2019年中國職業教育發展狀況分析
8.1 2017-2019年中國職業教育市場發展狀況
8.1.1 職業教育體系分類
8.1.2 職業教育發展歷程
8.1.3 職業教育相關政策
8.1.4 職業教育發展問題
8.1.5 職業教育市場規模
8.1.6 職業教育集團化發展
8.1.7 職業教育發展思路
8.2 2017-2019年中國職業教育培訓用戶調研情況
8.2.1 用戶基本畫像
8.2.2 用戶關注態度
8.2.3 用戶選擇關鍵
8.2.4 用戶偏好分析
8.2.5 用戶評價情況
8.3 中國職業教育產教融合發展分析
8.3.1 產教融合相關政策
8.3.2 產教融合發展問題
8.3.3 產教融合發展路徑
8.3.4 區域職業教育發展
8.3.5 產教融合經驗借鑒
8.3.6 產教融合發展建議
8.4 中國在線職業教育發展分析
8.4.1 市場發展現狀
8.4.2 用戶畫像分析
8.4.3 整體發展建議
8.4.4 未來發展趨勢
8.5 中國職業教育發展的對策分析
8.5.1 職業教育機制建設策略
8.5.2 提升職業教育吸引力策略
8.5.3 職業教育質量保障體系構建
8.5.4 職業教育合理發展對策分析
第九章 2017-2019年中國學前教育行業發展深度解析
9.1 2017-2019年中國學前教育行業發展態勢分析
9.1.1 推動學前教育立法
9.1.2 學前教育組織宣傳
9.1.3 學前教育發展部署
9.1.4 深化教育體制改革
9.1.5 確立發展核心理念
9.1.6 解決發展服務難題
9.1.7 學前教育市場化風險
9.2 2017-2019年中國學前教育行業發展分析
9.2.1 發展的重要性
9.2.2 行業市場監管
9.2.3 行業辦園規模
9.2.4 行業規模分析
9.2.5 幼兒園信息化
9.3 中國學前教育行業發展存在問題
9.3.1 行業發展不平衡
9.3.2 發展經費投入不足
9.3.3 教師隊伍建設落后
9.4 中國學前教育行業發展對策建議
9.4.1 行業發展總體思路
9.4.2 加大學前教育投入
9.4.3 縮小城鄉發展差異
9.4.4 加強監管機制建設
9.4.5 加強教師隊伍建設
第十章 2017-2019年中國K12教育行業發展分析
10.1 2017-2019年K12教育階段運行狀況剖析
10.1.1 行業發展階段
10.1.2 產業鏈條發展
10.1.3 市場發展規模
10.1.4 市場競爭格局
10.1.5 區域分布格局
10.2 2017-2019年中國K12教育學校發展分析
10.2.1 學校數量情況
10.2.2 在校學生規模
10.2.3 小學階段發展
10.2.4 初中階段分析
10.2.5 高中階段分析
10.3 2017-2019年K12教育培訓行業運行分析
10.3.1 行業發展歷程
10.3.2 教學模式分析
10.3.3 市場發展規模
10.3.4 行業集中程度
10.3.5 市場競爭格局
10.3.6 培訓機構分析
10.4 K12教育行業發展存在的問題分析
10.4.1 辦學條件與發展不匹配
10.4.2 市場從業人員參差不齊
10.4.3 教育體制固有問題分析
10.5 K12教育行業發展解決對策分析
10.5.1 加強師資隊伍建設
10.5.2 創造良好教學環境
10.5.3 促進教育體制改革
第十一章 2017-2019年中國STEAM素質教育發展狀況
11.1 2017-2019年中國STEAM素質教育發展現狀
11.1.1 行業發展綜述
11.1.2 行業需求發展
11.1.3 行業發展規模
11.1.4 產業鏈價值分析
11.1.5 商業模式分析
11.2 2017-2019年STEAM素質教育行業投融資狀況
11.2.1 總體融資情況
11.2.2 行業融資輪次
11.2.3 機構融資金額
11.2.4 機構投資狀況
11.2.5 熱點行業投資
11.2.6 融資項目分析
11.3 家長對STEAM素質教育態度調研
11.3.1 態度轉變情況
11.3.2 市場訴求重點
11.3.3 選報意愿偏好
11.3.4 主要考量因素
11.3.5 群體年輕化趨勢
11.3.6 市場接受度提升
11.4 STEAM素質教育行業發展趨勢
11.4.1 總體發展目標
11.4.2 市場發展空間
第十二章 2017-2019年中國在線教育市場發展分析
12.1 2017-2019年中國在線教育行業發展態勢
12.1.1 在線教育發展優勢
12.1.2 技術推動在線教育
12.1.3 在線教育市場結構
12.1.4 在線教育模式比較
12.1.5 在線教育融資規模
12.2 2017-2019年中國在線教育發展狀況分析
12.2.1 行業基本分析
12.2.2 行業平臺布局
12.2.3 市場發展規模
12.2.4 用戶發展規模
12.2.5 企業發展分析
12.2.6 細分市場份額
12.2.7 用戶特征分析
12.3 在線教育行業發展問題及對策分析
12.3.1 行業發展挑戰
12.3.2 行業發展問題
12.3.3 問題解決對策
12.3.4 行業發展趨勢
12.4 中國在線教育發展機會分析
12.4.1 在線教育發展挑戰
12.4.2 在線教育盈利出路
12.4.3 在線教育市場機會
第十三章 2017-2019年中國教育行業典型企業運行分析
13.1 中國教育集團控股有限公司
13.1.1 企業發展概況
13.1.2 2017年企業經營狀況分析
13.1.3 2018財年企業經營狀況分析
13.1.4 2019財年企業經營狀況分析
13.2 民生教育集團有限公司
13.2.1 企業發展概況
13.2.2 2016年企業經營狀況分析
13.2.3 2017年企業經營狀況分析
13.2.4 2018年企業經營狀況分析
13.3 達內科技(Tarena International, Inc.)
13.3.1 企業發展概況
13.3.2 2016年企業經營狀況分析
13.3.3 2017年企業經營狀況分析
13.3.4 2018年企業經營狀況分析
13.4 新東方教育科技集團
13.4.1 企業發展概況
13.4.2 2017財年企業經營狀況分析
13.4.3 2018財年企業經營狀況分析
13.4.4 2019財年企業經營狀況分析
13.5 好未來教育集團
13.6 好未來教育集團
13.6.1 企業發展概況
13.6.2 2018財年企業經營狀況分析
13.6.3 2019財年企業經營狀況分析
13.6.4 2020財年企業經營狀況分析
13.7 精銳國際教育集團
13.7.1 企業發展概況
13.7.2 2017財年企業經營狀況分析
13.7.3 2018財年企業經營狀況分析
13.7.4 2019財年企業經營狀況分析
13.8 睿見教育國際控股有限公司
13.8.1 企業發展概況
13.8.2 2017財年企業經營狀況分析
13.8.3 2018財年企業經營狀況分析
13.8.4 2019財年企業經營狀況分析
第十四章 2017-2019年中國教育行業投資分析
14.1 教育行業投資運行分析
14.1.1 總體投資情況
14.1.2 細分投資情況
14.1.3 市場融資金額
14.1.4 行業投資趨勢
14.2 A股及新三板上市公司在教育領域投資動態分析
14.2.1 投資項目綜述
14.2.2 投資區域分布
14.2.3 投資模式分析
14.2.4 典型投資案例
14.3 教育領域上市公司投資動態分析
14.3.1 投資規模統計
14.3.2 投資區域分布
14.3.3 投資模式分析
14.3.4 投資項目發展
14.3.5 典型投資案例
14.4 教育行業典型項目投資模式案例分析
14.4.1 項目基本概述
14.4.2 投資價值分析
14.4.3 建設內容規劃
14.4.4 資金需求測算
14.4.5 實施進度安排
14.4.6 經濟效益分析
14.4.7 項目可行性分析
第十五章 2019-2023年中國教育行業發展前景分析及趨勢預測
15.1 教育行業發展趨勢分析
15.1.1 行業政策趨勢
15.1.2 行業發展趨勢
15.1.3 行業趨勢特征
15.2 教育行業重點領域發展前景
15.2.1 民辦教育發展前景
15.2.2 國際教育發展前景
15.2.3 職業教育發展前景
15.2.4 學前教育發展前景
15.2.5 K12教育發展前景
15.2.6 素質教育發展前景
15.2.7 在線教育發展前景
15.3 中投顧問對2019-2023年中國教育行業預測分析
15.3.1 2019-2023年中國教育行業影響因素分析
15.3.2 2019-2023年中國教育行業市場規模預測
附錄
附錄一:中國教育現代化2035
附錄二:國家教育事業發展“十三五”規劃
附錄三:加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)
附錄四:國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見

圖表目錄

圖表1 教育產業圖譜
圖表2 人工智能教育主題分類
圖表3 中國在線教育分類情況
圖表4 美國教育結構圖
圖表5 2011-2018年美國教育科技公司投融資交易數量及金額
圖表6 2018年美國教育科技公司融資輪金額
圖表7 2014-2018年融資輪平均規模
圖表8 2014-2018年美國教育科技公司融資金額(按產品領域劃分)
圖表9 2008-2018年英國中小學教育人數統計
圖表10 2018年中國留學生國家選擇分布
圖表11 2018年英國高校留學生就讀數量占比
圖表12 2018年英國高校海外生源占比情況
圖表13 2013-2017年英國留學學歷及選擇專業情況
圖表14 2018年最佳教育國家TOP10
圖表15 德國教育體系
圖表16 日本學期制度分析
圖表17 2017年日本高等教育機構的數量
圖表18 截至2018年全國民辦教育行業政策匯總
圖表19 2018年全國社會消費品零售總額月度同比增長
圖表20 2018年社會消費品零售總額主要數據
圖表21 2018-2019年社會消費品零售總額分月同比增速
圖表22 2019年社會消費品零售總額主要數據
圖表23 2018年與2017年居民人均可支配收入平均數與中位數對比
圖表24 2019年居民人均可支配收入平均數與中位數
圖表25 2017年全國居民人均消費支出及其構成
圖表26 2018年居民人均消費支出及構成
圖表27 2019年居民人均消費支出及構成
圖表28 2017年年末人口數量及構成
圖表29 2017-2020年中國大數據行業市場規模情況及預測
圖表30 2008-2018年中國網民規模和互聯網普及率
圖表31 2008-2018年手機網民規模及其占網民比例
圖表32 八年級學生認為家長不尊重自己的情況
圖表33 八年級學生親子溝通情況
圖表34 四、八年級學生感受到的家長成績期望
圖表35 四、八年級學生的家庭藏書量
圖表36 四、八年級學生家長與孩子進行親子閱讀的情況
圖表37 四、八年級學生家長學業卷入的情況
圖表38 四年級學生認為人生最重要的事情的情況
圖表39 八年級學生認為人生最重要的事情的情況
圖表40 四、八年級學生認為家長最關注的方面
圖表41 四、八年級學生希望家長最關注的方面
圖表42 四年級男生和女生最希望家長關注的方面
圖表43 八年級男生和女生最希望家長關注的方面
圖表44 四年級學生報告家長曾經在孩子面前出現不良行為表現的情況
圖表45 八年級學生報告家長曾經在孩子面前出現不良行為表現的情況
圖表46 四、八年級班主任認為家長最關心孩子的方面
圖表47 四、八年級班主任報告家長認為教育孩子全是學校和老師的責任的分布情況
圖表48 四、八年級班主任報告家長配合學校和班級工作的分布情況
圖表49 四、八年級班主任報告家長主動與班主任溝通的分布情況
圖表50 四、八年級班主任報告家長尊重孩子的老師的分布情況
圖表51 四、八年級班主任與家長溝通內容情況
圖表52 四年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表53 八年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表54 2013-2017年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表55 2014-2018年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表56 2017年國內家庭教育開支情況統計
圖表57 2018年教育行業細分領域市場規模
圖表58 2018年中國教育行業上市公司盤點
圖表59 2010-2018年中國教育培訓行業機構數量變化
圖表60 2010-2018年中國教育培訓行業市場規模
圖表61 2010-2018年中國教育培訓機構開設課程占比情況
圖表62 2018年中國教育培訓機構區域分布情況
圖表63 科技在教育領域的滲透
圖表64 自適應學習閉環
圖表65 教育機器人生態圈
圖表66 在線教育發展走向智能時代
圖表67 教育虛擬現實生態圈
圖表68 STEAM教育從政策中受益
圖表69 智慧校園發展趨勢
圖表70 智能校園總體架構
圖表71 2015-2017年中國教育科技相關政策
圖表72 2018-2019年中國智慧教育行業相關政策
圖表73 2012-2018年中國智慧教育市場規模
圖表74 2012-2017年中國ALED融資額和次數
圖表75 2017年ALED公司融資輪次占比
圖表76 2017年ALED各類公司融資總額
圖表77 2012-2017年ALED各類公司融資情況
圖表78 2017-2019年全國多媒體教室普及率
圖表79 人工智能教育產品形態介紹
圖表80 人工智能在教育機構上的應用
圖表81 從事教育機構智能服務的企業
圖表82 人工智能在教師工作上的應用
圖表83 從事教師智能輔助服務的企業
圖表84 人工智能在學生任務上的應用
圖表85 面向學生的人工智能教育APP
圖表86 智慧教育發展趨勢
圖表87 區塊鏈在中國及教育領域的發展大事記
圖表88 區塊鏈在教育領域的六大應用方向
圖表89 自適應教育梯度
圖表90 自適應教育趨勢
圖表91 教育機器人應用
圖表92 腦科學全腦培養
圖表93 智能教育核心服務
圖表94 2018年中國民辦教育行業主要政策分析
圖表95 2015-2018年中國民辦教育產業規模
圖表96 2018年中國民辦教育學校規模
圖表97 2018年中國民辦教育在校生規模結構
圖表98 2014-2018年中國民辦學校集團的上市進度
圖表99 2018年中國民辦學校上市情況
圖表100 營利性與非營利性民辦學校區分指標
圖表101 國際學校市場發展的推動因素
圖表102 2007-2018年中國當年出國留學人數
圖表103 留學意向產生時間
圖表104 三種不同類型學校的差異
圖表105 國際學校的發展歷程
圖表106 2010-2017年中國國際學校的在讀人數
圖表107 2010-2017年教育經費投入及GDP占比
圖表108 2010-2017年中國不同國際學校類型數量
圖表109 民辦國際學校三類主要參與者
圖表110 大型國內教育集團的發展歷史
圖表111 哈佛大學21世紀教育圖譜
圖表112 2016-2018年上市教育集團收購案例整理
圖表113 多維度管理輸出模式
圖表114 中國職業教育體系分類
圖表115 中國職業教育體系發展階段
圖表116 2004-2018年學歷職教學生規模
圖表117 2013-2022年非學歷職教市場規模
圖表118 2017年中國教育培訓已工作成人用戶行業分布
圖表119 2017年中國教育培訓成人用戶職位分布
圖表120 2017年中國教育培訓成人用戶認為的理想生活
圖表121 2017年中國教育培訓成人用戶認為參加額外培訓的必要性
圖表122 2017年中國教育培訓成人語言培訓用戶花最多時間精力參加的培訓品類
圖表123 2017年中國教育培訓成人用戶對學習培訓相關的廣告的態度
圖表124 2017年中國教育培訓成人用戶信任的廣告渠道
圖表125 2017年中國教育培訓成人用戶偏好的廣告內容
圖表126 2017年中國教育培訓成人用戶偏好的廣告風格
圖表127 2017年中國教育培訓成人用戶更喜歡的銷售人員
圖表128 2017年中國教育培訓成人用戶最終選定培訓機構的關鍵因素
圖表129 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓師的關注點
圖表130 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓風格的偏好
圖表131 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓班型的偏好
圖表132 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓頻率的偏好
圖表133 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓時長的偏好
圖表134 2017年中國教育培訓成人用戶對各類培訓機構的評價
圖表135 2017年中國教育培訓成人用戶未參加某類機構培訓前對教學效果的預期與實際參加過的用戶對教學效果的評價對比
圖表136 2017年中國教育培訓成人用戶推薦培訓機構給周圍人的意愿
圖表137 2017年中國教育培訓成人用戶對上過的培訓機構各方面的評價
圖表138 2017年中國教育培訓成人用戶愿意推薦培訓機構的原因
圖表139 2017年中國教育培訓成人用戶不愿意推薦培訓機構的原因
圖表140 2011-2018年幼兒園數量
圖表141 2011-2018年全國學前教育毛入學率
圖表142 2011-2018年全國在園幼兒數量
圖表143 2015-2017年中國學前教育市場規模
圖表144 中國K12教育行業發展歷程分析情況
圖表145 K12教育產業鏈情況
圖表146 2012-2018年中國K12教育規模情況
圖表147 中國K12教育行業主體格局
圖表148 中國K12教育行業市場結構
圖表149 2017年K12教育區域分布情況
圖表150 2014-2018年中國K12教育階段學校數量
圖表151 2014-2018年我國K12教育在校學生總數情況
圖表152 1978年、2012年、2015-2017年小學在校生和凈入學率
圖表153 小學學校數、教職工、專任教師情況
圖表154 1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學率
圖表155 初中學校數、教職工、專任教師情況
圖表156 高中階段在校生規模結構
圖表157 普通高中學校數、教職工、專任教師情況
圖表158 K12教育線下培訓三種主流教學模式
圖表159 2012-2020年我國K12課后輔導市場規模
圖表160 2018年K12教育線下培訓市場集中度
圖表161 2009-2019年K12教培機構網點凈增數量
圖表162 2011-2019年K12教培機構收入增速
圖表163 2011-2019年K12教培機構凈利率
圖表164 STEAM教育需求發展趨勢
圖表165 STEAM教育培訓滲透率變化趨勢
圖表166 STEAM教育產業鏈
圖表167 STEAM教育商業模式概念梳理
圖表168 2014-2019年STEAM教育行業投資案件數量
圖表169 2014-2019年STEAM教育行業投資輪次分布
圖表170 2014-2019年STEAM教育行業融資金額情況
圖表171 2014-2019年STEAM教育行業單筆融資金額
圖表172 2014-2019年投資STEAM教育領域4次及以上的機構
圖表173 K12教育培訓機構素質教育賽道布局
圖表174 2018年素質教育融資額過億項目
圖表175 小學階段學業負擔重的學生在各年級的比例
圖表176 家長期望的減負措施
圖表177 希望通過寓教于樂提升孩子興趣達到減負目的家長比例
圖表178 家長對孩子能力培養訴求情況
圖表179 家長對各類素質教育品類的選擇方向
圖表180 家長選擇素質教育培訓機構的考量因素
圖表181 家長對素質教育培訓機構地理位置的考量
圖表182 素質教育不同年齡段企業布局
圖表183 家長對在線教育的接受度
圖表184 選報/意向選報在線教育項目
圖表185 在線教育分類
圖表186 在線教育不同發展模式優劣勢比較
圖表187 2008-2018年中國在線教育投融資數量統計情況
圖表188 互聯網教育平臺發展模式
圖表189 互聯網教育行業布局
圖表190 2015-2018年中國在線教育市場規模
圖表191 2016-2018年中國在線教育用戶規模統計及增長情況
圖表192 2018年中國在線教育各細分領域按市場份額占比情況
圖表193 2016-2017年學習者用戶年齡分布情況
圖表194 互聯網教育用戶消費能力占比分布
圖表195 2017年互聯網學習者所在地區分布情況
圖表196 中國中小學教育盈利模式框架
圖表197 中國職業教育盈利模式框架
圖表198 2016-2017年中教控股綜合收益表
圖表199 2016-2017年中教控股分部資料
圖表200 2018財年中教控股綜合收益表
圖表201 2018財年中教控股分部資料
圖表202 2019財年中教控股綜合收益表
圖表203 2019財年中教控股分部資料
圖表204 2015-2016年民生教育綜合收益表
圖表205 2015-2016年民生教育分部資料
圖表206 2016-2017年民生教育綜合收益表
圖表207 2016-2017年民生教育分部資料
圖表208 2017-2018年民生教育綜合收益表
圖表209 2017-2018年民生教育分部資料
圖表210 2015-2016年達內科技綜合收益表
圖表211 2015-2016年達內科技分部資料
圖表212 2016-2017年達內科技綜合收益表
圖表213 2016-2017年達內科技分部資料
圖表214 2017-2018年達內科技綜合收益表
圖表215 2016-2017財年新東方綜合收益表
圖表216 2016-2017財年新東方分部資料
圖表217 2017-2018財年新東方綜合收益表
圖表218 2017-2018財年新東方分部資料
圖表219 2018-2019財年新東方綜合收益表
圖表220 2017-2018財年好未來綜合收益表
圖表221 2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表222 2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表223 2016-2017財年精銳教育綜合收益表
圖表224 2016-2017財年精銳教育分部資料
圖表225 2017-2018財年精銳教育綜合收益表
圖表226 2017-2018財年精銳教育分部資料
圖表227 2018-2019財年精銳教育綜合收益表
圖表228 2017-2018財年睿見教育綜合收益表
圖表229 2017-2018財年睿見教育分部資料
圖表230 2017-2018財年睿見教育收入分地區資料
圖表231 2018-2019財年睿見教育綜合收益表
圖表232 2018-2019財年睿見教育分部資料
圖表233 2018-2019財年睿見教育綜合收益表
圖表234 2018-2019財年睿見教育分部資料
圖表235 2018年教育行業各月融資次數情況
圖表236 2018年教育行業分類融資情況
圖表237 2016-2018年教育行業百萬級及以上融資數量情況
圖表238 2018年A股及新三板上市公司教育領域投資規模
圖表239 2018年A股及新三板上市公司教育領域投資項目區域分布(按項目數量分)
圖表240 2018年A股及新三板上市公司教育領域投資項目區域分布(按投資金額分)
圖表241 2018年A股及新三板上市公司教育領域投資模式
圖表242 2018年A股及新三板教育領域上市公司投資規模
圖表243 2018年A股及新三板教育領域上市公司投資項目區域分布(按投資項目數量分)
圖表244 2018年A股及新三板教育領域上市公司投資項目區域分布(按投資金額分)
圖表245 2018年A股及新三板教育領域上市公司投資模式
圖表246 2019年A股及新三板上市公司在教育領域投資項目列表
圖表247 投資建設情況分析
圖表248 項目進度安排表
圖表249 民促法修正案對民辦教育的影響
圖表250 中投顧問對2019-2023年中國教育行業市場規模預測
圖表251 教育事業發展“十二五”規劃主要目標實現情況
圖表252 教育事業發展和人力資源開發“十三五”主要目標

2018年,全國共有各級各類學校51.89萬所,比上年增加了5128所,各級各類學歷教育在校生2.76億人,比上年增加了535.97萬人。各級各類學校共有專任教師1673萬人,比上年增加了46萬人。全國各級教育普及水平不斷提高,國民受教育機會進一步擴大。

如今,中國教育產業越來越受到來自消費者及資本層面的高度重視,無論從整體行業規模還是市場活躍度來看,皆處于不斷擴張階段。2018年全國教育經費總投入為46135億元,比上年增長8.39%,教育市場規模達到人民幣2.68萬億元,其中占比最大的細分市場前三名分別是個人培訓教育市場、在線與STEAM教育市場和民辦幼兒園教育市場。

新技術的應用也推動了行業不斷向前發展。當前,人工智能已應用到智慧課堂、輔助課程設計、學習進度與成效。在云計算、大數據、物聯網、深度學習算法等基礎技術不斷取得突破與成熟的背景下,技術對教育的滲透也進一步加強。

政策上也給予高度支持,2019年,國家出臺一系列相關政策,加快發展教育事業。2019年2月13日,中國政府網正式全文發布了由國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》,作為我國職業教育的頂層設計。2019年2月23日,中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》(以下簡稱《實施方案》),將教育現代化遠景目標和戰略任務細化為未來五年的具體目標任務和工作抓手,指導推進今后五年教育改革發展,確保新時代教育現代化建設開好局、起好步。

中國教育產業正處于快速發展時期,資本,技術、政策等作為長期驅動教育市場穩步增長的關鍵因素,持續發揮作用。

中投產業研究院發布的《2019-2023年中國教育行業投資分析及前景預測報告》共十五章。首先介紹了教育行業的基本概念和重點領域,接著分析了發達國家教育發展情況及我國教育行業的發展環境,并對我國教育行業總體發展進行了詳實的透析,然后具體介紹了智慧教育、民辦教育、國際教育、職業教育、學前教育、素質教育等重點領域的發展。隨后,報告對教育業行業的典型企業進行了分析。最后對教育行業做了投資及項目案例分析,并對行業的發展前景及趨勢做出了科學的預測。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、教育部、商務部、財政部、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對教育行業有個系統深入的了解、或者想投資教育行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

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